弘揚(yáng)教育家精神 提燈引夢(mèng)育新人 我市優(yōu)秀教師談對(duì)教育事業(yè)的感觸感悟
教師是立教之本、興教之源。2024年9月10日是我國第40個(gè)教師節(jié),主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神,加快建設(shè)教育強(qiáng)國”。一直以來,我市廣大教育工作者始終牢記為黨育人、為國育才的初心和使命,弘揚(yáng)踐行教育家精神,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為推動(dòng)河源教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際,記者采訪我市多位優(yōu)秀教育工作者,聆聽她們講述自身的教育故事以及對(duì)教育事業(yè)的感觸感悟,一探其育人智慧。
國慶:為河源培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才
河源市河源中學(xué)
從教20年,國慶憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心,一股追求卓越之情,堅(jiān)守在河源教育教學(xué)第一線,默默地用自己的汗水辛勤灌溉,為我市培養(yǎng)了一批又一批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。
國慶表示,每年教師節(jié),都會(huì)收到已畢業(yè)學(xué)生發(fā)來的許多祝福信息,看到一撥又一撥的學(xué)生成人成才,內(nèi)心時(shí)常會(huì)有滿足感和成就感。在讀小學(xué)的時(shí)候,國慶就萌生了要成為一名教師的想法,大學(xué)學(xué)習(xí)期間讓她成為教師的想法愈加強(qiáng)烈也更加明確,希望自己成為一位能對(duì)學(xué)生的成人成才給予有效幫助的好老師。這份信念也延續(xù)至今,成為她不斷為之奮斗的精神源泉。
對(duì)于學(xué)生,國慶始終用寬廣的胸懷去接納和包容每一位學(xué)生,用盡全力去呵護(hù)他們的成長。前些年,國慶所教的一名學(xué)生家庭發(fā)生變故,沉重的壓力頓時(shí)壓在學(xué)生瘦弱的母親和年幼的他身上,這個(gè)孩子的經(jīng)歷讓她不由自主地承擔(dān)起悉心照顧他的責(zé)任,并在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大時(shí)給予其安慰和鼓勵(lì)。最后該學(xué)生高分考取到重點(diǎn)高校。在國慶看來,對(duì)身處逆境、一時(shí)迷惘中的孩子,老師與學(xué)生的以心換心,定能喚醒孩子心中的夢(mèng)想和堅(jiān)強(qiáng),像冬日的陽光,照亮孩子的心房、指引孩子的未來。
國慶表示,接下來,她將進(jìn)一步總結(jié)自己前些年的教育教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合自身主要專業(yè)研究方向,大力鉆研化學(xué)高階思維培養(yǎng),打造高中化學(xué)思維課堂,讓自己“高階思維”課堂教學(xué)特色更加成熟。同樣,她也期待著為河源培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才,助力河源教育高質(zhì)量發(fā)展。
陳秀蓮:唯有熱愛可抵歲月長
東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)
全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師、廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、河源市名教師工作室主持人等都是陳秀蓮的身份,她始終在教育這片熱土辛勤耕耘,不斷追求進(jìn)步。在問起為何選擇教育行業(yè)時(shí),陳秀蓮毫不猶豫地給出關(guān)鍵詞——熱愛,“做老師是我的夢(mèng)想,是我一直喜歡的工作。因?yàn)闊釔,我是一名幸福的人民教師?rdquo;她堅(jiān)定地說。
在陳秀蓮看來,作為一名教師,除了向?qū)W生傳授書本知識(shí),還要在日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中給予學(xué)生滋養(yǎng),讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,進(jìn)而獲得體驗(yàn)與成長。在一次校園英文歌合唱比賽上,她所帶的班級(jí)獲得了年級(jí)冠軍。在備賽過程中,從歌曲選擇、小組練習(xí)、隊(duì)列排練的每個(gè)環(huán)節(jié),陳秀蓮都全權(quán)交給了學(xué)生自主進(jìn)行,學(xué)生們“為班爭(zhēng)光”的使命感和集體凝聚力便油然而生。她表示,開展形形色色的學(xué)科教學(xué)活動(dòng),就是促成學(xué)科育人的最好途徑之一,學(xué)生便能在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在感悟中成長。
據(jù)了解,今年東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一批教師新加入,在開學(xué)前,陳秀蓮也對(duì)他們進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。她認(rèn)為,對(duì)于年輕教師,要從學(xué)生、課堂、自己等三方面去“修煉”,要尊重學(xué)生,用心鉆研課堂,更要堅(jiān)持學(xué)習(xí),始終保持積極向上的心態(tài)。陳秀蓮告訴記者:“我一直堅(jiān)信,教育沒有轟轟烈烈的大事,都是扎扎實(shí)實(shí)的小事,把這些小事做到盡善盡美,年輕教師很快也會(huì)成為一名骨干教師,乃至省、市名師。”
劉麗娜:用愛與責(zé)任守護(hù)學(xué)生成長
源城區(qū)下城小學(xué)
從教二十余載,劉麗娜兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,始終用心履行著作為一名教師的職責(zé),用自己的行動(dòng)詮釋著“學(xué)高為師,身正為范”的深刻內(nèi)涵。她還憑借著扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和出色的教學(xué)能力,獲得了“廣東省中小學(xué)百名優(yōu)秀班主任”“南粵優(yōu)秀教師”,市、區(qū)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。
“假如我是孩子”“假如這是我的孩子”這兩句話劉麗娜始終牢記在心。班級(jí)里曾經(jīng)有一位調(diào)皮的學(xué)生叫小濤,不遵守學(xué)校紀(jì)律,對(duì)學(xué)習(xí)的專注力也不足。劉麗娜雖然感到有點(diǎn)頭疼,但卻從未放棄他。經(jīng)過家訪后了解到,原來是家庭的變故讓小濤深受影響。劉麗娜找到問題的關(guān)鍵,在學(xué)習(xí)上對(duì)他更加關(guān)注,生活中對(duì)他更加關(guān)心,還安排他做衛(wèi)生監(jiān)督委員,表揚(yáng)鼓勵(lì),引導(dǎo)其努力學(xué)習(xí),同時(shí)動(dòng)員同學(xué)幫助他。經(jīng)過一段時(shí)間,班上同學(xué)都能明顯感受到小濤的變化,他變得更加自信,學(xué)習(xí)也得到了很大的進(jìn)步。教育的最高境界是不留痕跡地愛。就這樣,劉麗娜對(duì)學(xué)生,始終以耐心教育,以誠心相待,關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,用愛心澆灌他們茁壯成長。
劉麗娜表示,教師節(jié)于她而言,是一個(gè)充滿感恩與反思的日子。在接下來的教育教學(xué)工作中,她將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法,讓課堂變得更加生動(dòng)有趣且高效。
謝婷婷:點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的未來
廣東技術(shù)師范大學(xué)河源高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(大塘校區(qū))
“我從小就生長在鄉(xiāng)村,目睹了鄉(xiāng)村教育資源的匱乏和孩子們對(duì)知識(shí)的渴望,這份觸動(dòng)在我心中埋下了成為教師的種子。”謝婷婷告訴記者,大學(xué)畢業(yè)后,她便毅然決然地選擇回到家鄉(xiāng),投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。從教十余年來,謝婷婷始終扎根山區(qū)教育,用愛灌溉學(xué)生。
“用愛與責(zé)任,點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的未來”是謝婷婷的教學(xué)理念。她始終堅(jiān)信,每個(gè)孩子都有無限的潛力,無論他們來自怎樣的家庭背景、有著怎樣的初始水平。因此在教學(xué)中,謝婷婷注重因材施教,尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性,挖掘他們的優(yōu)勢(shì)和特長,鼓勵(lì)他們勇敢嘗試,不怕失敗。被她教導(dǎo)過的學(xué)生紛紛表示,謝老師非常有愛心和耐心,對(duì)學(xué)生都關(guān)懷備至,而且她的教學(xué)方法靈活多樣,無論是課堂講解、小組討論還是實(shí)踐活動(dòng),都讓大家在學(xué)習(xí)中充滿樂趣。
謝婷婷對(duì)工作的一絲不茍和盡職盡責(zé),獲得了“河源市優(yōu)秀教師”“源城區(qū)先進(jìn)教育工作者”等稱號(hào)。謝婷婷表示,從教這些年,有過疲憊,有過迷茫,但每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步,就覺得一切付出都是值得的。她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的崗位上,為孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
本報(bào)記者 鄧宇珊
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