相信不少人都曾聽聞或目睹過這樣有趣的場景：一群人圍在兩位下棋者身旁，對壘的兩人全神貫注、沉默不語，可圍觀者卻七嘴八舌，爭著要替下棋者落子，甚至分成兩派互相指責(zé)，最后竟擼起袖子動起手來。這無疑是喧賓奪主的典型事例，讓人忍俊不禁。而在現(xiàn)實(shí)生活中，類似越俎代庖、喧賓奪主的現(xiàn)象并不少見。

近日有媒體報道，廣州一位三年級小學(xué)生的媽媽講述了她的無奈經(jīng)歷。學(xué)校組織孩子們?nèi)ズＱ箴^參觀后，要求每人畫一幅“海底世界”。她的女兒花了一整晚認(rèn)真作畫，然而第二天放學(xué)回家卻撅起了嘴，委屈地問：“你為什么不幫我？好多同學(xué)的作業(yè)都是爸爸媽媽幫忙畫的，有的是爸爸媽媽在網(wǎng)上找圖片打印出來的，都特別漂亮。”一問才得知，這些同學(xué)的作業(yè)都被貼到了墻上展示，而女兒的畫卻被退了回來。

了解事情經(jīng)過后，這位媽媽“腦袋‘嗡’的一下”，她意識到問題的嚴(yán)重性——這已經(jīng)不是這學(xué)校布置的作業(yè)過繁過難，而是迫使家長深度介入的問題。她滿心困惑：“我一直認(rèn)為，教育的首要原則是教會孩子做一個誠實(shí)、正直的人，教育的過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。”

這位媽媽的想法無疑是對的。教育的本質(zhì)，首先在于培養(yǎng)孩子誠實(shí)、正直的品格。倘若偏離這一原則，不僅無法正確引導(dǎo)孩子成長，反而可能誤導(dǎo)他們。

明眼人都能看出，那些并非孩子親手繪制的畫作，然而，有些老師卻不指出這類問題。而部分家長，或是出于功利心，想讓孩子得到認(rèn)可；或是出于過度關(guān)愛，不忍孩子受挫，不惜親自上陣代替孩子完成作業(yè)。這樣的“關(guān)心”與“教育”，實(shí)在讓人難以認(rèn)同。校園本應(yīng)是孩子們自由學(xué)習(xí)、快樂成長的樂園，可一些家長的這種“喧賓奪主”之舉，實(shí)在令人惋惜。

這讓我不禁聯(lián)想到寓言故事《皇帝的新裝》。故事中，圍觀群眾明明知道皇帝沒穿衣服，卻都夸贊新裝好看，只有那個孩子敢于說出真相，他是誠實(shí)的、清醒的。反觀現(xiàn)實(shí)，我們的學(xué)生是否還能保持這份純真與清醒呢？不容樂觀的是，在家長這些不誠實(shí)行為的誤導(dǎo)下，一些孩子可能會逐漸變得不再單純，這值得我們警惕。

回歸教育的本質(zhì)，我們暫且不論采用何種方式方法能更好教育學(xué)生，但老師和家長至少應(yīng)該以身作則，成為孩子們的好榜樣，多傳遞一些榮辱觀、誠實(shí)守信的理念，少一些功利心和虛榮攀比，為未成年人營造一片純凈的教育天地。

作者：張子才