■梅花報(bào)春

我一生喜好讀書(shū)。每當(dāng)閑暇之余，我常 執(zhí)香茗，手握書(shū)卷，臨窗而讀。春節(jié)期間，我 隨意翻開(kāi)一本自己喜歡的書(shū)，讀著讀著，竟 然一下子入了迷。這時(shí)，我宛若站在高處看 風(fēng)景。

大凡讀書(shū)，是讀一種知識(shí)，讀一種經(jīng)驗(yàn)， 讀一部人生。只要你認(rèn)真投入，就會(huì)讀出世 態(tài)炎涼，讀出人情冷暖，讀出生活艱辛，讀出 人生坎坷，讀出世間哲理，讀懂萬(wàn)般謎語(yǔ)，讀 出讓人為之高興、為之憂愁、為之生、為之死 的內(nèi)涵和真諦，分辨出真善美與假惡丑。捧 讀一本書(shū)，你仿佛會(huì)覺(jué)得有一幅幅秀麗的山 水風(fēng)光、一種種閱歷、一種種想像和形態(tài)各異 的人，倐?cè)婚g展現(xiàn)在你的眼前。

此時(shí)此刻，眼前的風(fēng)景是一種靈性的 感悟。

因?yàn)樽x書(shū)人總愛(ài)以書(shū)為鏡，照出現(xiàn)實(shí)，照 出是非。“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿 樓。”這是晚唐詩(shī)人許渾在一個(gè)秋天的傍晚， 登上咸陽(yáng)古城樓觀賞風(fēng)景的佳句�？稍S渾不 是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是在大唐王朝面臨“日薄 西山，氣息奄奄”之時(shí)，抒發(fā)出自己心中那種 憂國(guó)憂民的情懷。讀來(lái)讀去，一幅人生的景 致便馬上躍然紙上。

讀書(shū)，近視則昏，遠(yuǎn)視則清。聰明的人常 常站在書(shū)外而讀書(shū)，并有角度地去讀。王渙 之的“欲窮千里目，更上一層樓”的詩(shī)句，說(shuō)出 了詩(shī)人一種探求無(wú)止境的愿望，想要看得更 遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就 是要站得更高些。詩(shī)中的“千里”與“一層”， 都是虛數(shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空 間。“欲窮”與“更上”詞語(yǔ)中，包含了多少希 望，多少憧憬。這兩句詩(shī)的議論，把詩(shī)篇引入 更高的境界，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，借以 表達(dá)積極探索和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度：只有站 得更高，才能看得更遠(yuǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)人站的高度 不同，決定著這個(gè)人看事物的角度不同。所 以，我們要不斷地進(jìn)取，拓展自己的視野，不要 成為井底之蛙。這既是詩(shī)人的人生總結(jié)，更是 詩(shī)人對(duì)生活真諦的深刻揭示，也是一首奉勸人 們要多學(xué)習(xí)的很好詩(shī)句。讀一本好書(shū)，就是要 你站在思想的制高點(diǎn)，去觀察社會(huì)舞臺(tái)上的 大風(fēng)景，讀出風(fēng)景中來(lái)來(lái)往往的人生。

有時(shí)候我細(xì)細(xì)地想，大自然是一部很深 奧的神話，它賦予我們很多人生哲理和人生 感悟，我們需要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去解讀。 “會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。”讓人體味到世上 無(wú)難事，只要敢攀登。北宋大詩(shī)人蘇軾游覽 廬山后寫(xiě)下的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)處高低各 不同。”讓人覺(jué)悟到要從不同的角度看問(wèn)題。 這是借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)當(dāng)客觀全面， 如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。同時(shí)， 也揭示了讀書(shū)如同認(rèn)識(shí)事物規(guī)律一樣，需要 跳出局外，走出狹隘的心胸去“ 一覽眾山 小”。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這 兩句詩(shī)，道出了當(dāng)事者迷，旁觀者清的哲理。 “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的詩(shī)句， 讓人感悟到居高臨下的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

讀書(shū)人經(jīng)常讀完了某本書(shū)后，感慨不已， 說(shuō)：這書(shū)很好，讓我得益匪淺。這正是以你的 目光、以你的心靈，去巡看了那幅風(fēng)景，去閱 讀這本書(shū)所得出來(lái)的結(jié)論。

讀書(shū)需要一種寬闊的胸襟，一種深刻的 觀察力和豐富的想象力，去發(fā)現(xiàn)風(fēng)景中的另 一個(gè)世界，這個(gè)世界會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)生活，審 視人生。