“爸爸，我錯了，請你原諒我！”當著老師和同學的面，一個扎著馬尾辮的小女生連喊9 遍，“撲騰”一下跪在父親面前，全場頓時響起熱烈的掌聲。11 月5 日，這感人一幕發(fā)生在云陽縣普安鄉(xiāng)小學校的一堂感恩勵志教育課上。類似的感恩教育最近頻頻在各地上演，也引來各方爭議。

      正反：

      “孝德課”真實又美好不可否認，讓學生、老師和家長一起上“孝德課”，無疑是學校獨具匠心的刻意安排，說直白點，學校組織的是一場“孝德秀”。但這場“孝德秀”顯得既真實又美好，“秀”出了尊老敬老的道德風尚，“秀”出了感恩父母的生動一課。

      看到這樣的場景，我們沒有理由質疑和指責，而應該感到欣慰和震撼。尊老敬老，心存感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現在，這種美德被金錢和物欲沖擊得支離破碎了，家長越來越不受到子女的尊重，而子女越來越讓家長失望，代際之間形成了一道難以逾越的鴻溝。因此，學校迫切需要開展這樣的“感恩教育”，經常給學生上一堂“ 孝德課”，用這樣一種洗滌人心的方式，去喚醒學生們的道德情操，去啟迪孩子們的感恩情愫。把真實的生活搬上操場，讓學生親身將孝德和感恩“秀”給自己和老師、父母看，其感化人的效果，遠勝過我們在講臺上枯燥無味的說教。

      汪昌蓮

      ——摘自“華龍網”

      反方：

      感恩教育不是“演戲”

      類似的孝德課近年來時常可見，幫父母洗腳、向父母老師下跪，痛哭、懺悔、感動，感人的場景頻頻再現，說明當下學校越來越重視對孩子的道德教育。不過，少數學校的孝德教育過于重形式，而且形式過于單一，大多熱衷于“憶苦思甜”，演“苦情戲”，動輒讓孩子檢討、認錯，而在那種運動式的場合、氛圍之下，孩子們到底是受感染而情不自禁，還是為順應老師、學校的旨意而有所“表現”？

      倘若我們的孝德教育偏愛演苦情戲，會不會同樣演變成完成任務式的 “作文”，刻意迎合老師、家長和領導們的意圖？孝德教育、感恩教育，不妨多從生活細節(jié)入手，創(chuàng)造條件讓孩子去經歷，這或許遠比空洞的說教或者刻意制造感恩活動氛圍管用得多。

      范子軍

      ——摘自“觀點中國”

      欄目主持：蔣安春